En la primera sesión revisamos tres aspectos fundamentales de la investigación: el concepto de conocimiento científico, el de ciencia y el de método científico. Con ello, pretendemos, por una parte, iniciar la reflexión sobre la relevancia de la investigación como contribución en la construcción
social del conocimiento, así como en el mejoramiento de la educación y su
calidad; y por la otra, reafirmar y ampliar los conocimientos de los elementos constitutivos de la investigación
cuantitativa en educación.
El
conocimiento científico se alcanza cuando se pretenden descubrir causas y
principios, mediante el seguimiento de una metodología. Se obtiene mediante la
apreciación de la realidad, a través de la observación realizada, mediante el
uso de técnicas adecuadas. Procura la demostración, a través de la comprobación
de los fenómenos, en forma sistemática; por ello, va más allá del sentido común,
al buscar soluciones más metódicas a los problemas.
La información básica podemos consultarla en:
La información básica podemos consultarla en:
Albert,
G. (2007). La investigación educativa, claves teóricas. Madrid, España: McGraw
Hill, pp.
3-19
Lecturas para las actividades independientes:
El conocimiento científico. Muñoz.
En http://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/filosofia/tema2.pdf
En http://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/filosofia/tema2.pdf
Ciencia y
método científico.
Actividades Independientes (entregables):
* Descripción de los aspectos que definen y
caracterizan al conocimiento científico
* Texto libre en el que argumente la validez
del conocimiento científico en la educación
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